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探月项目

每一个项目都像一段探险旅程,我们像侦探一样,不断追问,在好奇和勇气中,尝试解决每个难题。

每年,小初部在各学科的教学中会设计各式各样的跨学科项目,涉及生命教育、可持续发展、视觉艺术、人工智能等方面,学习者们在农田中、在教室里、在户外空间探索这个世界,发现现实世界中的问题,并尝试回答或解决这些问题。

中国语言艺术政治与社会初中

多此一难

涉及学科:中国语言文学 项目主题关键词:古典小说,整本书阅读,文本分析,创意写作 《西游记》作为一部中国古典文学名著,可谓是流传甚广,曾多次被拍成电影、电视剧、电子游戏甚至主题乐园。这是一部很有趣的书,鲁迅先生称之为“神魔小说”, 林庚先生称之为“童心之作”,是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线,写了许多降妖除魔的故事,情节曲折、扣人心弦,十分引人入胜。 整本书十分擅长塑造人物,无论是取经团队主角团,还是各路神佛妖魔等次要角色,都写得栩栩如生,个性鲜明,令人难忘。小说的思想也比较复杂,儒、释、道都有所涉及,后世对它的主题的阐释也多种多样。抛开小说的宗教外衣,对今天的同学们来说,这部小说也许更像一个为了理想披荆斩棘的励志故事。社会当中也有人把它当做职场斗争的黑童话,还有人把它当做修行宝典,魔改IP的素材源泉....其中不乏很多脱离文本的二次甚至多次创作,出现了一千个读者眼中的一千种取经故事。 在这个任务中,学习者将首先作为一名读者,近距离精读接触西游记原版故事,从小说中找出最喜欢的一个故事,分析一下其情节结构模式,包括如何和开头、如何结尾,妖怪有何来历,唐僧师徒如何渡过难关等,运用课堂所学的文本分析方法,从主题、结构、用词、作者的观点与目的和故事发展五个维度对该故事进行分析。 然后作为一名续写/改写作者,大胆发挥想象,自己来创作一个取经路上的新故事,在摸清原著“故事套路”的基础上为取经团队除九九八十一难外再制造一难,达到”以假乱真”的效果。并邀请对西游记”略懂“的读者们来读一读,看看TA们是否能够发现你的作品与吴承恩先生写的原著有异曲同工之妙,其真假难辨的程度如同区分六耳猕猴与孙悟空一般。 此外,学有余力的学习者还可以在完成改写或续写基础上化身一名编剧,将其改编为剧本,然后招募并组建剧组,将自己创作的“多此一难”戏剧故事搬上新年Gala的舞台。
中国语言艺术生命教育初中

“如玉人生”图书编辑部

人生如玉,如切如磋,如琢如磨。我们在人生路途中追索自我的价值,生命的意义,我们亦可通过他人的经历汲取成长的养料。传记作为记述人物生平事迹的作品,是一种介绍人物生平经历和成就的文学体裁,它是对人物形象的深入描写,考察人物的思想、行为、性格、生活背景等方方面面,揭示人物的思想、文化、时代背景等,是一种对人类历史、文化和社会变迁的记录和反映。学习者透过对传记文学的学习和写作实践,感知不同人生的时代际遇,从而培养共情能力。 G8年级的学习者们将变身“如玉人生”图书编辑部的一员,为身边的“她、他和他们”出版一本传记文学书籍。他们在团队中进行分工,成为作者、记者、编辑、设计师、插画师等角色,为身边的“小人物”们撰写人物小传,在书写的过程中,找到时代印记下的人物轨迹。
中国语言艺术其他小学

如果不是孙悟空...

涉及学科:中国语言文学、表演艺术、视觉艺术、AI 项目主题关键词:勇气、创意、对比、写作 项目以《西游记》为背景故事,从太白金星的一封求助信展开。学习者需要帮助太白金星为唐僧设计西天取经的项目,项目的第一个卡点就是选择护送唐僧万无一失完成81难取得真经的大徒弟。学习者需要通过资料搜索,比较对比在孙悟空、哪吒和杨戬中间选出最适合的人来护送唐僧取经,同时,还需要制作AI形象,让三个人可以以自己的视角与人们对话,更加了解三个人的特点。 选出徒弟之后,还需要根据选择的徒弟特点重写《西游记》经典片段“三打白骨精”。并且把片段改成剧本,完成真人拍摄或道具表演。